Las tabletas son un nuevo apoyo a la educación en áreas remotas de la India
25 de junio de 2018 - Uttarakhand
Los sistemas de información interactiva facilitan soluciones para el sistema educativo en lugares geográficamente aislados de la India. Algunas herramientas simples y accesibles han demostrado que se pueden usar para reducir el absentismo escolar, aumentar la efectividad de los docentes y, en última instancia, mejorar el rendimiento de los estudiantes.
Las tabletas con Android que ejecutan aplicaciones de monitoreo como eAttendance y Whatsapp brindan métodos amigables y de bajo costo para generar informes de asistencia tanto de estudiantes como de maestros. También tienen aplicaciones que ayudan a los maestros a planificar las enseñanzas y motivan a los estudiantes a aprender debido a la fascinante interacción que proporciona la tecnología.
Uttarakhand es un estado al norte de la India conocido por su terreno montañoso y pueblos aislados. En los distritos de Rudraprayag y Uttarakashi, Amrita Vishwa Vidyapeetham está llevando a cabo un proyecto de monitoreo remoto de tres años, en 18 Centros de Educación Rural Amrita junto con las escuelas gubernamentales correspondientes.
El monitoreo de los maestros de escuela es un desafío, particularmente en áreas rurales remotas que carecen de infraestructura y recursos. Los métodos como el mantenimiento de registros de asistencia o las inspecciones físicas no han demostrado ser efectivos.
"El absentismo de maestros y estudiantes es un gran problema en la escuela pública. Los estudios muestran que en muchos lugares de la India existe una alta tasa de asentismo docente, que se estima llega al 42% en lugares como Jharkhand", afirma el Dr. Prema Nedungadi, director del Centro de Investigación en Analítica y Tecnologías Educativas Amrita. (AmritaCREATE).
"Nuestro proyecto de monitoreo remoto en Uttarakhand nos brinda una forma innovadora de resolver este problema. Las tabletas Android, cargadas con aplicaciones para recopilar y enviar datos, junto con WhatsApp, forman una plataforma fácil de usar para obtener datos en tiempo real sobre la actividad de los docentes en el centro de estudios y eliminar tanto el absentismo de los docentes como los de los alumnos. Estas herramientas baratas y de fácil acceso pueden ayudar a controlar de forma remota a los maestros y a los centros, mejorando sustancialmente los resultados".
Como parte del programa Amrita de Educación por Tablet de la India Rural (AmritaRITE), los maestros de los centros de estudio participantes recibieron tabletas con una tarjeta SIM 2G para conectividad en línea. Los estudiantes reciben tabletas con contenido educativo, que pueden conectarse a las tabletas de los maestros a través de Bluetooth.
Las tabletas de los maestros tienen WhatsApp instalado, así como un par de aplicaciones para la asistencia y la formación de docentes para servir como herramientas de supervisión en el aula. El centro de estudios trabaja en estrecha colaboración con los maestros en las escuelas del gobierno local, intercambiando notas sobre la mejora y la asistencia de los estudiantes. En muchos casos, este control de los alumnos también corrige indirectamente el absentismo de los docentes.
Los "coordinadores de grupos" monitorean actividades educativas para un grupo de cuatro a cinco aldeas. Periódicamente realizan visitas sorpresa a los centros para la inspección física, distribuyen tabletas para la comunicación de WhatsApp a cada centro, recopilan información de cada maestro y toman decisiones. Cinco de estos coordinadores de clúster informan a un coordinador central.
Los maestros usan las aplicaciones para enviar informes de asistencia diaria de los estudiantes junto con informes de rendimiento. Toman una fotografía marcada con el tiempo en que ha sido tomada con ellos junto con sus alumnos, al comienzo y al final de cada clase y la envían a los coordinadores del grupo. Los maestros también mantienen un registro de lo que se ha enseñado en la clase cada día. Como los datos de WhatsApp enviados por un maestro son visibles para todos los demás en el grupo, el grupo se siente partícipe.
Las mejoras en lectura, escritura, matemáticas y ciencias entre los estudiantes se miden a través de evaluaciones semanales y trimestrales. Este enfoque ha generado una mayor asistencia de maestros y estudiantes, así como mejoras en las enseñanzas y otras actividades educativas. Los coordinadores centrales analizan los informes de asistencia y evaluación de los estudiantes y los comentarios sobre los resultados de los centros con la lista de niños que corren el riesgo de abandonar y de ser reprobados.
El Dr. Nedungadi reconoce: "Con este enfoque, se han observado mejoras significativas entre los estudiantes en los estudios. Por ejemplo, en Uddalka, Uttarakhand, solo el 24.8% de los estudiantes de la Clase 3 podían hacer matemáticas a nivel de grado en una evaluación realizada en febrero de 2016. En septiembre de 2017, hasta el 75.3% de los estudiantes pudo completar evaluaciones de matemáticas a nivel de grado, mostrando un gran salto en los resultados de los estudiantes en matemáticas".
Además, el 96% de los profesores entrevistados en el estudio de AmritaCREATE comentaron sobre la mejora en sus propias estrategias de enseñanza.
"El ochenta y dos por ciento de los alumnos ha recibido comentarios de las escuelas locales sobre la mejora en las calificaciones", ha afirmado el Dr. Nedungadi. "Los docentes que una vez se sientieron aislados en una región pequeña en la remota y rural India ahora pueden comunicarse con los maestros en otras aldeas. La capacitación presencial ocasional se complementa con una tutoría continua con tecnología de tableta. Los coordinadores de grupo mantienen informados a los coordinadores centrales. Esta información se verifica de forma cruzada con los datos de chat de los maestros y la información de las aplicaciones para determinar la autenticidad de los informes de los docentes".
El éxito de este proyecto de monitoreo remoto muestra que el uso de estos diversos canales tecnológicos, junto con ocasionales visitas presenciales de los coordinadores, puede ayudar a establecer la precisión en la presentación de informes y la rendición de cuentas, empoderar a los docentes y mejorar la calidad de la educación.